聆聽過不同形式的音樂會，第一次在一個不是音樂廳或表演廳的場合，進入一群被認為沒有社交能力的星星孩子之音樂會。其中雖有令人驚豔的演奏，但絕大部份是如平時的練習一樣，有斷掉的旋律、有機械性地彈奏、有好玩自創的曲目。但卻讓我內心有些悸動，除了具有特殊音樂天賦的孩子，其他孩子能在群體前自在地演奏，相信平時音樂是給他們舒壓和享受。不清楚他們的學習歷程，但從他們面對聽眾僵硬的表情和舉止，與手指接觸琴鍵自在的神情，甚至不用琴譜音符似乎就在眼前相比。可以猜測音樂比語言更能成為與外界溝通的橋樑，藝術的力量與功能是如此神奇的，這群父母的努力與面對問題的辛苦也是令人感動與值得鼓勵的。
繪畫需要經驗的累積不僅是技術性的經驗，生活的經驗更是不可缺少 在台灣上過四季的單元，但感覺孩子的表現讓我覺得對季節的敏感度不夠，那不是他們的問題，而是對台灣南部的孩子而言，四季對應該只是時間的分野，色彩變化幾乎沒有，活動更是一樣，最多是衣著上的稍加變化。尤其是居住在城市裡，更少了植物的變化經驗，因此上過一次就不再設計。 在孩子已經有幾堂課的色彩探索經驗，想讓他們將舊經驗應用於創作上，於是在四季分明的溫哥華，試著給與四季之單元，孩子在表現時的確沒有什麼大礙，不需要太多討論，他們很容易就可以表現出來，事實我自己生活在溫哥華這些年，對每個季節的美都留下很深的印象，即使是冬天沒有下雪，灰灰暗暗的色彩也讓我有一種對生命的期待的美感。
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