藝術創作滿足了心靈的需求

                                                                                                                  
         入冬以來這是第二次下雪，外面的氣溫也相對地較低，但室內和內在心靈的溫度卻是暖活的。因為經過一個月多的時間總算將回台灣半個月累積的工作稍微告一段落，難得冬天的陽光灑進屋內，激起我想作畫的衝動，拿起四個月前動筆的油畫布滿足內在的需要，雖然四個月前後院開滿玫瑰花的視覺感動已經轉換成白雪皚皚，但留在腦裡的圖像清晰，完全不會受時間的影響而讓自己有動筆的障礙。何況在圖像轉換的過程中要將寫實的形體抽離出，在於我的感覺，而非視覺的。

         整個早上就在恬靜的音樂陪伴下享受了作畫所帶給我的滿足感，這樣的生活過程。讓我想到自己可以擁有繪畫的興趣，真是有福份。每當拾起畫筆時，外在的干擾就會擱置一旁，隨著畫筆和思想的結合，繁忙的心靈會在畫筆的移動中慢慢趨於平靜，常常達到忘我的境界，最後當收起畫筆心中總會泛起無限的滿足感。我想這就是藝術治療將藝術歸為治療的工具論的論據吧!

           在兒童美育的功能上有藝術創作可以幫助學生紓解情緒之重要功能，這樣的功能就是要建立在學生自願並直覺地表達，也許他們開始的時候心情並不怎麼愉快。但透過整個過程他們透過畫筆宣洩出來，結果也許是一團紊亂的線條或混濁的色彩。當然也有可能他們心中充滿喜悅和無限的幻想，那結果會讓人感受到他們潛在豐富或細膩的思維，無論是何種情緒往往會在透過藝術創作過程中找到情感歸宿。因此當我們在培養孩子美術專業學習的過程中除了創作的基本技法之學習，更不要忽視美術對情緒表達的功能。