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塗鴉階段(Explorative program)

 

探索班(3~4歲)


提供孩子盡情地塗鴉及對創作媒材初步地體驗

孩子可以用整個肢體對媒材進行探索,

奠定對視覺藝術的興趣。

Explorative program (3-4 year-old)

 

Your child will:
Have Initial exploration of art tools and colors
And physical contact with art media.
Develop interest in visual art


           

在設計3~4歲 的基礎課程,家長看到的是一張張看不懂的線條,和塗塗抹抹的塊面,或是沒有成果的玩耍。在開放教育的思潮中,教育學者或是老師提倡從遊戲中學習,然而對只 看表面的旁人,可能只看到孩子的快樂,卻不知道活動中可能帶給孩子潛移默化的影響。例如當大大的刷子在箱子塗抹,拿著水彩筆漫遊,或是用黏土搓搓捏捏,所呈現的結果沒有任何具象的圖像。但這些活動對3~4歲的小孩而言,卻是建立作畫的自信,和熟悉工具的使用與及增加手眼協調的能力,促進大小肌肉的發展與協調性。如果一開始就要讓塗鴉期的小孩畫出具象的圖形,在達不到的狀況下自然會產生挫折,同時作畫的樂趣和信心也自然消失。











 


 


 


 
























           

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自己專屬的植物

          有了在紙上混色的經驗,可以接著提供成員自己取色混色的經驗,同時用不同素材表現出不同的肌理,這對高齡者而言,是一種特殊的經驗,突破認知中只能用畫筆作畫,當然也有高齡者會分享更多的可用物件來當畫筆,因此提問是激發成員去尋找過往的經驗。選擇植物作為主題,因為自然界中植物的造形多樣,對沒有經驗的長輩較不會有動手的擔憂。 活動名稱: 自己 專屬的植物 準備材料: 32K 畫紙數張、紅黃藍三原色、調色盤、畫筆、身邊可用的物品 ( 如用紙捲製成筆、牙刷、竹片 …… 。 ) 、剪刀、接著劑。 活動簡介: 第一天活動 1.      回顧色彩的混色變化 2.      提問除了用筆刷還有想到什麼可以當畫筆? 3.      展示課前準備的素材,並示範一兩種工具的使用 ( 註 ) 。 4.      講解做不同感覺的色紙,鼓勵嘗試表現出不同的色彩和肌理。 第二天活動 1.      討論第一天的活動還記得用什麼樣的媒材作畫,分享自己喜歡的部分與製作方法 ( 喚醒記憶,也許很多長輩會忘記,活動是一種刺激 ) 。 2.      討論經驗中有什麼植物曾經帶給他們一些回憶。 3.      用第一天的色紙進行想要拼貼的植物。 4.      作品分享。 註:若是認知功能較弱的長輩也可以將不同的工具分次給予嘗試。