Stimu art Studio

  兩位老夫婦的對話 老先生：平時我們就是太尊重孩子的決定 老太太：所以現在你想要怎樣？ 老先生：叫他不要逞強，該請人幫忙就請人。 老太太：孩子已經決定我們就別管，我心疼他的健康也不輸你。 兩老進入一陣的沉默         這樣的對話雖是一般父母的生活談話，但後面隱藏著教養、放下與價值觀， 老夫婦口中的孩子想必是一個不善於求助他人的個性，夫妻對孩子的教養態度差異應該也不大，但當面對孩子的健康時即使平時很尊重孩子的，也會產生一些掙扎。身為人母的我了解這樣的心境，老太太並不是不擔心孩子的健康，但是她選擇放下，因為孩子也是一個成人，相信所做的決定有其道理，如果真的處理事情的過程中有遇到任困難，甚至是用身體的健康換來經驗，也是他的生命選擇和經歷。雖然孩子再怎麼長大，還是父母心中的小孩，那種掛心是不會停歇的，但尊重孩子的選擇與放下心中的擔憂才是孩子的福氣。

          有了之前看著身邊的物品描繪的經驗，再次提供綠色植物等線條較複雜的物品讓長輩觀察，同時也增加對綠色的敏感度。 活動名稱：眼前的綠色植物 準備材料：盆栽、鉛筆、橡皮擦、水溶性顏料與工具。 活動簡介 1. 將事先準備的綠色植物展示給長輩，可以是廚房常見的蔬菜如蔥、菠菜、空心菜，或是家中有的長春藤 …… 等等。請問長輩對這些熟悉的植物有什麼特別的經驗或感覺，也可談談得意的烹調或栽植的經驗。 2. 討論如何將眼前的植物用自己的直覺呈現，有的長輩會追求寫實而遇到挫折，可以分享做此繪畫活動的目的在於過程中讓眼睛、手和腦做一協調的練習。 3. 將植物放在每位成員的位置，讓他們可以近距離地先用鉛筆觀察與描繪。 4. 上色時，為了加深綠色調可以先提供藍、黃兩色，一段時間後再提供紅色，使其能調製其他色彩的需求。 5. 完成作品   經驗分享： 看著大家專注作畫的神情，結束活動後問其作畫時的心情，他們說心裡想著要如何畫好，有位分享當她畫著空心菜，想著自己在做飯前處理空心菜的經驗。從活動中與活動後的分享，可見無論是用眼或用心，大家對這樣的觀察寫生並不排斥。

為了增加對色彩的敏感度，可以提供更多的練習。高齡者要他們一開始就勇敢地畫出心中的圖像，會有較多人裹足不前，因此可以選擇生活的物品或大自然的物件 ( 盡量是成員較熟悉且造型簡單 ) 讓他們作為參考之描繪練習，此活動同時可以觀察成員對形體的掌握能力，也提供他們更仔細地觀察身邊物品的機會。 活動名稱：圖案重組 準備材料： 32K 畫紙 1 張，八開或四開畫紙一張、紅黃藍三原色、調色盤、畫筆、身邊物品 ( 如樹葉、茶杯、瓶、罐、水果 ……..) 、剪刀。 活動簡介 1. 介紹如何邊看邊描畫眼前的物品，選擇一個物品做為示範的對象 ( 盡量選擇結構最為複雜作為示範的對象 ) 。 2. 將描繪好外型的圖形剪下來當紙模。 3. 用做好的紙模在大紙張進行複製與組合畫面。 4. 利用同一元素所組合的畫面區塊作為混色平塗的練習。 5. 完成作品

          前 天一早打開手機，正在國外旅行的學生發訊息說：明天他要自殺。這可是我首次遇到的問題，他現在離我很遠，除了遠距離關心與安撫，就只能告知他的家長，希望陪在身邊的成人可以留意。他身上自殘的傷痕還在，好不容易願意從創作中回想曾經讓自己開心的事，我們說好旅行回來，要分享過程中的點滴，怎會情緒變得這麼惡劣。在簡信中告訴他要記得我在等他回來，希望讓他知道還是有人在關心。          隔天再問他心情如何？所幸他有回覆情緒已經有好一些，家長也請我放心，身旁大人有改變對他的方式。這孩子天生個性敏感，接觸他一年多的時間，他願意將自己不開心的事與我分享，而我能做的只有透過藝術和聊天讓他紓解心中的苦悶，雖然他的表現內容充滿了負面的情緒，但每當看著他開心地離開教室，算是給自己的肯定。當學校的成績出來他也會很有自信地與我分享，每個科目都是 A 或是 A+ ，所做的報告也是精彩絕倫。他心中已鎖定未來要發展的方向，無奈所有家人都不支持，原因是要浪費很多時間才可以開始賺錢，這樣的理由怎能說服孩子呢？又是給了孩子什麼樣的價值觀！他在探詢自我價值的階段，得到的大半是負面的評價，或是只學習到物質的取得才是生命主要目標。我一週 1.5 小時又能給他什麼影響呢？教育沒有一定的準則，但面對一個聰明又敏感的孩子，他身邊的大人勢必是需要更有智慧地引導，也比教養一般孩子更具挑戰性，對我而言不也是一樣嗎！孩子我們還有很長的路要走，要好好地活著！

          有了在紙上混色的經驗，可以接著提供成員自己取色混色的經驗，同時用不同素材表現出不同的肌理，這對高齡者而言，是一種特殊的經驗，突破認知中只能用畫筆作畫，當然也有高齡者會分享更多的可用物件來當畫筆，因此提問是激發成員去尋找過往的經驗。選擇植物作為主題，因為自然界中植物的造形多樣，對沒有經驗的長輩較不會有動手的擔憂。 活動名稱： 自己 專屬的植物 準備材料： 32K 畫紙數張、紅黃藍三原色、調色盤、畫筆、身邊可用的物品 ( 如用紙捲製成筆、牙刷、竹片 …… 。 ) 、剪刀、接著劑。 活動簡介： 第一天活動 1.      回顧色彩的混色變化 2.      提問除了用筆刷還有想到什麼可以當畫筆？ 3.      展示課前準備的素材，並示範一兩種工具的使用 ( 註 ) 。 4.      講解做不同感覺的色紙，鼓勵嘗試表現出不同的色彩和肌理。 第二天活動 1.      討論第一天的活動還記得用什麼樣的媒材作畫，分享自己喜歡的部分與製作方法 ( 喚醒記憶，也許很多長輩會忘記，活動是一種刺激 ) 。 2.      討論經驗中有什麼植物曾經帶給他們一些回憶。 3.      用第一天的色紙進行想要拼貼的植物。 4.      作品分享。 註：若是認知功能較弱的長輩也可以將不同的工具分次給予嘗試。

  對沒有繪畫經驗者，一看到畫筆可能會有一種害怕擔心的情緒湧上心得，在第一次的活動若是提供沒有壓力的創作，會是好的開始。無論年齡大小，對色彩的千變萬化都有著驚奇的喜悅。因此提供學習者混色練習，會是沒有壓力的活動。 活動名稱：馬賽克 準備材料： 畫紙、紅黃藍三原色、畫筆、剪刀、白膠 活動簡介： 1. 將顏料適量地放在畫紙上再用畫筆塗平，將第一色紅 + 黃、黃 + 藍、紅 + 藍等個別製作出第二色系橙、綠、紫等色彩。 2. 等畫紙乾後將每張紙摺成小方塊並將其剪下。 3. 可以各自完成組合拼貼或是分組共同組合成一大作品。 ( 視成員的互動和硬體空間而定 ) 4. 完成作品

         朋友分享，有位婆婆在媳婦家，看到廚房放了一推東西，她心想年輕人工作辛苦，回家已經疲累所以沒有時間打掃，就主動幫忙將媳婦的廚房整理好，沒想到媳婦的想法是婆婆沒有尊重她的生活習慣。自己雖不是為人婆婆，但常會不自覺地希望分擔年輕人的打掃工作，在做的當下其實心裡是喜悅，因為自己喜歡乾淨的環境。然而這樣也許會變成他人的困擾，畢竟生活習慣和標準是不同的。將來有機會成為他人的婆婆可要和年輕夫婦好好溝通，手癢也需要對方的允許，或是盡量不介入他們的生活，免得看不習慣，變成自己的心裡的包袱，不然就要再修行，不能為了滿足自己的喜愛而影響到他人的生活，才不會成為被排斥的婆婆。