藝術教育學者 Viktor Lowenfeld (1957)將藝術教育視為一種工具，認為藝術讓人在創作的過程中，發展創造力與自我表現的能力，同時他也認為在藝術創作的過程可以讓人情緒放鬆。藝術治療師Marian Liebmann（2004）也認為圖畫往往比口語更能表達出內在的感受，用來處理負面情緒是一種安全且容易被接受的方法。因而藝術活動成為非語言的表達媒介，無論那階層的人都可以透過藝術媒材敘述內在的思維或情緒。
10月4日 休息是為了走更遠的路，連續三周沒有休息後，對這句話的體會更深。過去雖然忙碌，但幾乎每天都會照顧一下自己的心靈，在這段時間可以閱讀簡短的文章或喝杯咖啡，甚至躺在床上做一下白日夢。因此面對再多的事情我也不覺得心煩，因為感覺自己是愉快的，而頭腦清晰處理事情也快速。然而連續將近三週的時間，每天起床到就寢，除了在公車上讓自己放鬆，其他時間頭腦總是無法空閒，雖然不覺得累，但長時間下來卻有一種空虛的感覺。身為一個成人對空白時間需求這麼強烈，那孩子呢?來了這裡親自目睹很多幼小的孩子在父母的安排下個個的時間都被填滿。我不知道他們對這些學習有多少的意願或興趣，或是父母在安排課程之前是否有思考過對孩子將來的成長確實具有深遠的價值。 回想兒子小的時候，我除了讓他學習美術和音樂，暑假安排一、兩個夏令營或運動課程，其他時間他都是自由的。因此他學會了安排自己的時間，在這長的自由時間閱讀了很多課外書，創作了很多令人驚訝的作品，同時也嘗試寫小說。就如最近他跟我分享的， 一個人最重要的是要具有學習能力，不要浪費一兩年的時間去學長大之後一兩天甚至一兩個小時就可以學會的事情。 而這個學習能力的養成，絕非是一朝一夕所可以建立的，孩子需要在生活中、在經驗分享中、在不斷的挫敗中慢慢建構而成的，而這些都需要有充裕的時間做反芻才能内化成能力。
留言
張貼留言